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案例分析|從無意識發音到有意識發音

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案例分析|從無意識發音到有意識發音

發布日期:2019-08-29 作者: 點擊:

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基本情況

女孩,3歲8個月,兒童經過大半年的干預。目前具備了一定安坐的能力,大概30分鐘左右。能聽懂簡單的指令能力,具備一定的模仿能力。目光對視一般,配合能力一般 。

兒童沒有語言,對于自身的發展以及情緒的表達都是非常不利的。但是兒童會唱兒歌,有很多無意識發音。因此,目前急需解決兒童語言的表達能力。

將無意識發音轉換到有意識發音的干預過程

  1. 強兒童的模仿意識

    先從粗大模仿開始練習,可從器械模仿到一步模仿再到兩步模仿。因為兒童練習了很久的模仿,但是依舊沒有太大的進步。通過觀察,發現兒童是對常規的動作不喜歡。因此我給兒童泛化了很多新動作。例如敲鼓,拍門,搖鈴鐺,轉圈,跳跳,蹲下,洗手,揮手,搖頭,搓胳膊,抱抱自己等動作,可將一些粗大音樂游戲的動作進行拆分,讓兒童練習。并且盡量選擇一些兒童日常有意義的動作。這樣她隨時能用上,學會的機率更高一些。

    在學習的過程中發現他很喜歡模仿小朋友的動作,因此,我請了另一個正好也在學習模仿的小朋友幫忙,我和另一個小朋友玩模仿游戲,這時兒童看見我們玩的很高興,總是會不由自主的加入我們,去模仿弟弟的動作,每次我都會強化她,慢慢的她將目光放到我的身上,和弟弟一起模仿我的動作。

    在兒童的模仿有了很大進步以后,我會在模仿時加入一些聲音刺激,例如“哇”,“哎呀”等簡單發音,開始兒童聽見聲音會看我一眼,慢慢兒童會不由自主的去模仿我的聲音,慢慢的我會給兒童加入一些音樂游戲的模仿或者簡單的手指謠模仿。來鞏固以及增強兒童的模仿意識。

2.激發兒童的發音興趣

讓兒童感受到語言的重要性,用語言去替代其他的表達方式(例如哭鬧)。因為兒童有很多無意識發音,但很多時候不能正確的運用。因此,我每次在做動作的時候都會描述一下。例如在打開強化物盒子時,會說“打開”,等待2-3秒看看兒童是否有反應。在給兒童強化物時,我會說“要”這時會等兒童2-3秒看看兒童是否能發一樣的,如果不能就要求兒童和我用手勢表示。在兒童做喜歡的活動,如畫畫時會說“畫畫”讓兒童去和我做仿說。吹泡泡時,會說“吹”。慢慢的等兒童說了,我才會進行下一步動作。以此來增強兒童仿說的頻率。

3.提升兒童聽指令的能力

先給兒童練習一些簡單的,急需的并且能用上的一些指令。例如“看,拿,給,放,撿,扔,坐,起立”等。慢慢的再練習一些復雜一點的,如“推椅子,拿水杯,收書包,關門,開門,扔垃圾,說一樣的”等。只有當兒童聽指令的能力有所提升,兒童才能明白老師讓她做什么,也慢慢的知道自己做什么,知道自己想要的時候可以說“要”,想走的時候說“走”

4.在兒童有需求的時候開始發音練習

如果兒童會“啊”,那么在她想要東西時就讓他仿說“啊”,如果兒童能說“要”那么在要東西時就說“要”。將無意識發音轉化為有意義的發音。

階段干預結果

經過一段時間的干預,兒童現在已經可以和老師仿說4個字的小句子

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